FREEMIND

FREEMIND

RECURSO DE COLABORACION











DESCRIPCIÓN

 FreeMind es una herramienta para la elaboración y manipulación de mapas conceptuales. Es decir, una herramienta para organizar y estructurar las ideas, los conceptos, su relación entre ellos y su evolución. Y, como hemos comentado, puede ser utilizada en cualquier área del ámbito educativo y como mecanismo o forma de plasmar tormentas de ideas de todo tipo para su posterior reutilización.

Las principales características de FreeMind son las siguientes:· Permite la utilización de enlaces HTML en los nodos.

· Soporta el plegado y desplegado de los nodos. 

· Arrastre/Copia inteligente, es decir, el usuario puede mover los nodos y su información y estilo asociado. También para múltiples nodos seleccionados, arrastrar textos, enlaces y archivos asociados. 

· Permite publicar los mapas en Internet como páginas HTML o XHTML si queremos incluir la imagen.

· Tiene la opción de incluir iconos en el mapa conceptual para diferenciar ideas/conceptos específicas o relacionadas. También puede incluir iconos simplemente como decoración.

· Utiliza formato XML lo que facilita exportar los mapas conceptuales a otras aplicaciones.

· Es multilenguaje, con lo cual soporta español.

FreeMind se integra en el menú Aplicaciones > Oficina. Al seleccionar vemos su interfaz que se compone de tres elementos básicos:

1. La barra de Menú: con las opciones típicas de Edición, Ver, Insertar, Formato.

2. La barra de formateo: con los accesos rápidos a las opciones de menú mas usualmente utilizadas.

3. Los iconos de la barra de herramientas: lista de iconos que se pueden integrar en los mapas conceptuales.

REQUERIMIENTOS DE SOFTWARE

Es un software ligero, sencillo de instalar, configurar y utilizar. Al ser Java es multipltaforma y, por lo tanto, disponible en Windows y GNU/Linux.

Su requerimiento mas importante es tener instalado el entorno de ejecución Java JRE 1.4 o superior. Los proyectos generados los guarda como XML, garantizando así su reutilización.Funciona sobre sistemas Windows, Linux y Mac OS, y esta licenciado bajo GNU/GPL.

USO PEDAGÓGICO

 Herramienta para elaborar Mapas Mentales y Conceptuales, permite añadir enlaces en español.

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

Programa para la creación de mapas mentales despegables, desarrollado en Java.



DIFICULTADES

 El soporte para las imágenes en los nodos es todavía algo flojo. Cuando elaboremos un mapa conceptual que lleva imágenes y lo queramos trasladar, tendremos que asegurarnos de que llevamos también las imágenes.

 FreeMind no es multiusuario.

 En algunos casos, si el mapa conceptual incluye enlaces web, es posible que el navegador no funcione completamente bien. También puede ocurrir con los archivos locales.-Nivel al que se puede aplicar: educación básica primaria y secundaria también lo podemos aplicar en la educación superior.

MOMENTO DE SESION

 Sé pude aplicar en cualquiera de los tres momentos de acuerdo a la actividad propuesta.

PAGINAS WEB RELACIONADA

 MindJet.http://www.mindjet.com/
 http://freemind.sourceforge.net



LINKS DE EJEMPLO

http://educan.do/index.php?cID=111158&GUID=0cfcdd81-bdad-4939-81dd-abbc4aef97b8 :http://freemind.sourceforge.net/
:http://www.adictosaltrabajo.com/tutoriales/tutoriales.php?
=freemind

HOT POTATOES

HOT POTATOES

RECURSO DE APRENDIZAJE

DESCRIPCIÓN

Conjunto de herramientas de autor para elaborar ejercicios interactivos basados en páginas Web tales como ejercicios de elección múltiple (JBC), ejercicios de rellenar huecos (JCloze), creación de crucigramas (JCross), ejercicios de emparejamiento u ordenación (JMatch), ejercicios de reconstrucción de frases o párrafos a partir de palabras desordenadas (JMix).

REQUERIMIENTOS DE SOFTWARE

El programa funciona sobre Windows (aunque hay una versión que trabaja con la Máquina Virtual de Java y por tanto en GNU/Linux y Mac) y es gratis para profesores que utilicen el programa de colegios públicos, pero se requiere registrar el programa para tener una funcionalidad completa.

USO PEDAGÓGICO

 Sirve para crear pruebas y exámenes, crucigramas, pareos, rompecabezas.

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES

 A través de actividades programadas durante el desarrollo de la unidad.

Revisión de las diferentes actividades propuestas.

DIFICULTADES

 si no se guardan adecuadamente los crucigramas no funcionan cuando se ejecutan, lo mismo pasa con las demás actividades.

NIVEL EDUCATIVO

Para educación básica primaria el docente organiza y propone las actividades.

para la secundaria y superior el estudiante puede elaborar sus actividades y luego intercambiarlas para su posterior solución.

MOMENTO DE LA SESION

 En todos los momentos si se trata de crear, pero si es para evaluar se aplicaría al iniciar para detectar conocimientos previas y al final para evaluar lo adquirido.

PAGINAS WEB RELACIONADAS

 http://hotpot.uvic.ca/
http://www.aula21.net/segunda/hotpotatoes.htm
http://platea.pntic.mec.es/~iali/CN/Hot_Potatoes/intro.htm

LINKS DE EJEMPLO


http://www.educando.edu.do/index.php?cID=111172&GUID=ce591f70-d070-424d-96eb-09953d3b1e71

TABLERO DIGITAL INTERACTIVO

TABLERO DIGITAL INTERACTIVO

RECURSO DE INFORMACION

DESCRIPCIÓN 

Este dispositivo consiste en un computador conectado a un videoproyector, que muestra la señal del PC sobre una superficie lisa y rígida, sensible al tacto o no, desde la que se puede controlarlo, hacer anotaciones manuscritas sobre cualquier imagen proyectada, así como guardarlas, imprimirlas, enviarlas por correo electrónico y exportarlas a diversos formatos. La principal función de la pizarra es, controlar el computador mediante esta superficie con un bolígrafo, el dedo u otro dispositivo como si de un ratón se tratara. Es lo que ofrece interactividad con la imagen y lo que lo diferencia de una pizarra digital normal.

REQUERIMIENTOS DE SOFTWARE 

Una pizarra interactiva debe incluir como mínimo los siguientes elementos:

Ordenador multimedios (portátil o sobre mesa), dotado de los elementos básicos. Este ordenador debe ser capaz de reproducir toda la información multimedios almacenada en disco. El sistema operativo del ordenador tiene que ser compatible con el software de la pizarra proporcionado.

Proyector, con objeto de ver la imagen del ordenador sobre la pizarra. Hay que prever una luminosidad y resolución suficiente (Mínimo 2000 Lumen ANSI y 1024x768). El proyector conviene colocarlo en el techo y a una distancia de la pizarra que permita obtener una imagen luminosa de gran tamaño.

Medio de conexión, a través del cual se comunican el ordenador y la pizarra. Existen conexiones a través de bluetooth, cable (USB, paralelo) o conexiones basadas en tecnologías de identificación por radiofrecuencia.

Pantalla interactiva, sobre la que se proyecta la imagen del ordenador y que se controla mediante un puntero o incluso con el dedo. Tanto los profesores como los alumnos tienen a su disposición un sistema capaz de visualizar e incluso interactuar sobre cualquier tipo de documentos, Internet o cualquier información de la que se disponga en diferentes formatos, como pueden ser las presentaciones multimedios, documentos de disco o vídeos.

Software de la pizarra interactiva, proporcionada por el fabricante o distribuidor y que generalmente permite: gestionar la pizarra, capturar imágenes y pantallas, disponer de plantillas, de diversos recursos educativos, de herramientas tipo zoom, conversor de texto manual a texto impreso y reconocimiento de escritura, entre otras.

 USO PEDAGÓGICO 

El recurso se acomoda a diferentes modos de enseñanza, reforzando las estrategias de enseñanza con la clase completa, pero sirviendo como adecuada combinación con el trabajo individual y grupal de los estudiantes.

La pizarra interactiva es un instrumento perfecto para el educador constructivista ya que es un dispositivo que favorece el pensamiento crítico de los alumnos. El uso creativo de la pizarra sólo está limitado por la imaginación del docente y de los alumnos.

Incremento de la motivación e interés de los alumnos gracias a la posibilidad de disfrutar de clases más llamativas llenas de color en las que se favorece el trabajo colaborativo, los debates y la presentación de trabajos de forma vistosa a sus compañeros, favoreciendo la auto confianza y el desarrollo de habilidades sociales.

La utilización de pizarras digitales facilita la comprensión, especialmente en el caso de conceptos complejos dada la potencia para reforzar las explicaciones utilizando vídeos, simulaciones e imágenes con las que es posible interaccionar.

 EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES 

Observación Directa

DIFICULTADES 

Los docentes y en general los usuarios requieren tener formación en tecnología e informática básica. Es costoso.

NIVEL EDUCATIVO

Se aplica en todos los niveles de la educación.

MOMENTO DE LA SESION 

Se puede aplicar durante cualquier  momento de la sesión de aprendizaje.

PAGINAS WEB RELACIONADAS 

http://es.wikipedia.org/wiki/Pizarra_Interactiva

http://fuerzaysalud7.blogspot.com/2007/08/pizarra-digital-y-el-entorno-educativo.html

LINKS DE EJEMPLOS

http://www.youtube.com/watch?v=ctylxDyQHrM

http://www.youtube.com/watch?v=hkDgDJX6UGY&feature=related